АНАЛІЗ КОНТРОЛЬНОГО ДИКТАНТУ «КУДЛАЙ» - УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК - ОТКРЫТЫЙ УРОК - РЕФЕРАТЫ - Тинейджеры
школаТ   И   Н   Е   Й   Д   Ж   Е   Р   Ыучитель

Д Л Я    Т Е Х,    К Т О    У Ч И Т С Я    И    У Ч И Т
Вы вошли как Гость | Группа "Гости" | RSS  Главная | Мой профиль | Выход                        Среда, 20.08.2014, 16:40:11

РЕФЕРАТЫ  СОЧИНЕНИЯ  ОТКРЫТЫЙ УРОК  ТЕСТЫ  ЧУДИКИ  ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ УРОК  ТОПИКИ ПО ИН. ЯЗ.  ЭКЗАМЕНЫ  ВЕЛИКОЛЕПНАЯ СОТНЯ  РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ  КРОССВОРДЫ К УРОКАМ

МЕНЮ САЙТА
РАНДЕВУ СО ЗНАНИЯМИ
О ЧЕМ УМОЛЧАЛИ УЧЕБНИКИ
МЫ - ЭРУДИТЫ
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ОБО ВСЕМ НА СВЕТЕ
Категории раздела
РУССКИЙ ЯЗЫК [419]
УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК [258]
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ [532]
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА [701]
УКРАИНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА [264]
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА [188]
МАТЕМАТИКА [318]
ИСТОРИЯ [326]
ФИЗИКА [223]
БИОЛОГИЯ [373]
ХИМИЯ [260]
ГЕОГРАФИЯ [248]
АСТРОНОМИЯ [67]
ИНФОРМАТИКА [214]
О Б Ж [213]
ЭКОНОМИКА [100]
ЭКОЛОГИЯ [147]
ФИЗКУЛЬТУРА [266]
МУЗЫКА [187]
ИЗО [219]
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА [840]
ТЕХНОЛОГИЯ [197]
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА [371]
КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО [213]
АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ [168]
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ [13]
ПСИХОЛОГИЯ [64]
МХК [72]
ОСНОВЫ ПРАВА [61]
Статистика

Онлайн всего: 5
Гостей: 5
Пользователей: 0
Форма входа

Главная » Файлы » ОТКРЫТЫЙ УРОК » УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК

АНАЛІЗ КОНТРОЛЬНОГО ДИКТАНТУ «КУДЛАЙ»
27.04.2011, 09:44:28

Мета: розвивати творчу рефлексію учнів, уміння самостійно мислити; удосконалити практичні вміння обґрунтовува­ти розділові знаки шляхом формулювання пунктуаційних правил, самостійно виправляти орфографічні й пунктуа­ційні помилки; виховувати культуру усного й писемного мовлення п'ятикласників.

Тип уроку: урок аналізу контрольної роботи.


ХІД   УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Мотивація навчальної діяльності п'ятикласників. Повідомлення теми, мети і завдань уроку

III. Вступне слово вчителя

1. Загальна характеристика результатів контрольного диктанту.

2. Оголошення навчальних балів за контрольний диктант та коментар учнівських робіт.

IV. Бесіда про характер помилок і недоліків. Колективна робота над типовими помилками

Колективний пошук

1. Визначити, які речення за метою висловлювання використано в тексті диктанту. Виписати питальні речення, назвати вид пунктограми (знак питання у кінці питальних речень).

1) Бо якби був, то хіба собака від нього пішов би? 2) Може, просив їсти? 3) І в кого це ти, Кудлаю, такий боягуз удався?

2. Знайти речення, в яких однорідні члени з'єднані за допомогою сполуч­ника і (й). Визначити вид членів речення (головні чи другорядні). Пояс­нити відсутність коми між однорідними членами в поданих реченнях. 1) Стояв і повискував нетерпляче. 2) Собака стояв під воротами і не­змигно дивився на хліб у мене в руках. 3) Поклав хліб на сніг коло порога й одійшов до повітки. 4) Собака кинувся до нього й умить проковтнув.

3. Виписати речення, в яких між однорідними членами ставиться кома. Пояснити наявність коми в цих реченнях.

1) Великий, кудлатий, з сумними очима. 2) Я заскочив до хати, одрізав окраєць хліба, старанно намазав його маслом.

4. Прочитати речення зі вставними словами, додержуючись правильної інтонації. Довести, як виділяються вставні слова на письмі.

1) Я заговорив до нього, але він, звичайно, мовчав. 2) Може, про­сив їсти?

Дібрати синоніми до вставних слів, записати їх.

5. Знайти у тексті диктанту речення, що відповідають поданим схемам: 1) [ ], а [ ]. 2) [ ], [що ]. 3) [ ], [які ]. 4) [ ], але [ ].

З'ясувати, що з'єднують сполучники у цих реченнях. Сформулювати пунктуаційне правило.

6. Записати речення з прямою мовою. Пояснити розділові знаки в ньо­му. З'ясувати, чим ускладнена пряма мова.

«І в кого це ти, Кудлаю, такий боягуз удався?» — запитав я ображено.

Перебудувати речення так, щоб воно відповідало схемі: А: «П?» По­тім записати речення з прямою мовою у формі репліки діалогу. По­яснити розділові знаки.

Словниковий диктант

Записати слова під диктовку вчителя й пояснити орфограми в них. Прибитися, Кудлай, вийти, великий, не віриться, господар, відда­ний, повискувати, нетерпляче, окраєць, старанно, незмигно, повітка.

Назвати слова, що відповідають на питання як? Пояснити значення слова незмигно.

V. Індивідуальна робота п'ятикласників над власними помилками, допущеними в тексті диктанту

Виписати слова, в яких допущено орфографічні помилки. Запам'я­тати їх правопис.

Записати речення, в яких допущено пунктуаційні помилки. Пояс­нити вживання розділових знаків або їх відсутність у синтаксичних конструкціях.

Підбиття підсумків роботи

Домашнє завдання

Записати під диктовку уривок з твору Василя Короліва-Старого «Хуха-Моховинка» від слів «Одного дня в хліві трапилось нещастя» до слів «... не могла їй нічим допомогти». Перевірити написане й винес­ти на поля умовні позначення орфографічних і пунктуаційних помилок. Підрахувати загальну кількість помилок, пояснити їх суть.

Категория: УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК | Добавил: tineydgers | Теги: для вчителя, українська мова, план-конспект уроку, Урок української мови, скачати безкоштовно, урок украинского языка, відкритий урок
Просмотров: 1126 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 5.0/1

УЧИТЕЛЬСКАЯ
БЕСЕДА ПО ДУШАМ С ТИНЕЙДЖЕРАМИ
Поиск
Н А Ш И   Д Р У З Ь Я











Обучаем играючи








ЧАРОВНИЦА





ПОЗНАЙКО

Презентации к урокам





Нитки - в дело!
 


ВНИМАНИЕ
УВАЖАЕМЫЕ ГОСТИ!
Наш сайт обновляется ежедневно. заходите к нам чаще, будем рады.
Друзья сайта
  • Создать сайт
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Все проекты компании
  • Copyright MyCorp © 2014
    Создать сайт бесплатно Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Рейтинг@Mail.ru TOP.zp.ua Каталог сайтов и статей iLinks.RU Каталог сайтов Bi0